BASES PSICOPEDAGÓGICAS

BASES PSICOPEDAGÓGICAS 

Personalidad

1.       Condicionamiento factores orgánicos y  ambientales

2.       Evolución irregular

3.       Las crisis enlazan etapas

DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD SOBRE:

Dimensión del desarrollo físico

Dimensión del desarrollo social

Dimensión del desarrollo psicológico

ÁMBITOS DE LA PERSONALIDAD

-          Físico y motor

-          Cognitivo

-          Afectivo

-          Social

DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DEPENDE DE…

Maduración biológica y psicológica

Aprendizaje

FORMAS DE APRENDIZAJE

A.      Imitación

B.      Condicionado o reflejos

C.      Ensayo error

D.      Intuición

E.       Comprensión

ETAPAS E VOLITIVAS

Infancia

1.       Primera fase   (0-3 años)

2.       Segunda fase de   (3-6)

3.       Tercera fase de   (6-12 años)

Adolescencia  (12-16,17 años)

Madurez- adulto (18-65 años)

Vejez más de (65 años)

TAREAS MOTORAS

Mecanismo de percepción          REQUISITOS PREVIOS

Mecanismo de decisión               idoneidad del alumno

Mecanismo de ejecución              disponibilidad   - motivación

                                                         Oportunidades – actitud, condiciones favorables

Motivación

Motivación intrínseca                                                                            INHIBIDORES DE MOTIVACIONES

Motivación extrínseca                          GENERALES                      sentimiento de inferioridad

Pisco fisiológico                                                                                 ausencia de rendimiento

Pisco dinámicos afectivos                                                               sobrecarga de frustraciones

Sociales

El juego

Agonismo

DEPORTIVAS:     exit, afiliación, estética                                MUY IMPORTANTE

Proceso de desarrollo del aprendizaje                                    Compromiso motor

Definir objetivos                                                                        Clima positivo         

Preparar actividades y sistemas                                                 Feedback

Comparar objetivos, evaluación                                               Organizar el trabajo en sesiones

PROGRAMACIÓN                                                                                    VENTAJAS

Programa ha de  ser unitario                                                             Evitar caer en la rutina

Programa ha de tener continuidad                                                 Evitar improvisaciones

Programa ha de ser flexible                                                               Ahora tiempo y esfuerzo

Programa ha de ser preciso                                                               Favorece el relevo

Programa ha de ser realista                                                               Favorece la evaluación

Programa ha de ser claro

LA SECION

Primera parte calentamiento

Segunda parte asumir objetivo

Tercera parte, vuelta a la calma, estiramiento valoración

SE HA DE TENER EN CUENTA

Recursos metodológicos

Estructura unidad didáctica

OBJETIVOS       

                                                             CONTENIDOS  CLASIFICADOS EN...

Metas                                                                                              Conceptos

Objetivos generales                                                                procedimientos

Objetivos específicos                                                                valeres

Objetivos operativos

CRITERIOS PARA ESCOGER

Coherencia con los objetivos

Coherencia en contexto socioeconómico

Coherencia en contexto geográfico

Elección equilibrada

EVALUACIÓN

Evaluación inicial

Evaluación formativa

Evaluación final

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